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Die dänische Stadt Roskilde (Rosenquelle, dt. veraltet auch: Rothschild) liegt etwa 30 km von Kopenhagen entfernt und ist die Hauptstadt des gleichnamigen Roskilde Amts. Sie war einst die Königsstadt und spielte in der Geschichte Dänemarks eine wichtige Rolle.
Roskilde wurde im Jahre 998 gegründet. Bis zur dänischen Reformation im Jahre 1536 war die Stadt Sitz der Bischöfe von Seeland und bis 1443 auch Hauptstadt Dänemarks. 1658 wurde hier der Frieden von Roskilde vereinbart. 1972 wurde Roskilde Universitätsstadt.
Entwicklung der Einwohnerzahl (1. Januar):
Die Kathedrale von Roskilde wurde 1995 von der UNESCO zum Weltkulturerbe erklärt. 1170 im romanischen Stil begonnen und seit 1200 im gotischen Stil umgebaut, ist sie der letzte Ruheort 20 dänischer Könige und 17 Königinnen. Aus diesem Grund wurden dem Gebäude auch mehrere königliche Mausoleen zugefügt, die im Laufe der Zeit die Gestalt des Gebäudes veränderten. Die beiden Westtürme stammen aus dem 14. Jahrhundert. Zu den kostbarsten Stücken der reichhaltigen Innenausstattung gehören der vergoldete Flügelaltar (1560) und das kunstvoll geschnitzte Chorgestühl (1420).
Das Palais neben der Kathedrale ist seit 1923 wieder Bischofssitz.
Die Stadt ist im Ausland unter anderem wegen des jährlich stattfindenden Roskilde-Musikfestivals bekannt, welches alljährlich etwa 100.000 Menschen anzieht und somit zu den größten europäischen Musikfestivals überhaupt zählt.
Roskilde hat eine Jugendherberge, einen Golfplatz und das Museum für Wikingerschiffe, die in der Nähe von Skuldelev im Roskildefjord gefunden wurden.
Im Zuge der Studentenbewegung von 1968 und den Forderungen nach stärkerer Einflussmöglichkeit auf das Bildungswesen wurde - zunächst als experimentelle Umsetzung dieser Ideen - das Roskilde Universitetscenter (RUC) erdacht. 1972 wurde diese als besonders fortschrittlich und innovativ geplante Einrichtung eröffnet, die den "klassischen" universitären Lehr- und Lernmethoden ein neues Konzept entgegensetzen sollte. Das grundlegende Prinzip besteht in einer aktiven Gestaltung des Lehrbetriebes durch die Studierenden und deren eigenständigem und selbstverantwortlichem Umgang mit ihrer Ausbildung. Weitere Kernkomponenten sind hierbei Gruppenarbeit und Diskussion zur demokratischen Entscheidungsfindung.
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