Unter Interdisziplinarität versteht man die Eigenschaft einer Wissenschaft, Ansätze, Denkweisen oder zumindest die Methoden einer anderen Fachrichtung zu nutzen.

Eine interdisziplinäre Arbeitsweise oder Forschung umfasst mehrere voneinander unabhängige Fachgebiete, die einer meist wissenschaftlichen Fragestellung mit ihren jeweiligen Methoden nachgehen. Es spielt hierbei eine untergeordnete Rolle, ob diese Fachgebiete selbst interdisziplinäre Ansätze verfolgen oder ob sich diese Ansätze erst durch eine Kombination dieser Fachgebiete ergeben.

Wichtig in Abgrenzung zur Multidisziplinarität ist, dass Methoden zwischen den Disziplinen vermittelt werden und sich damit Lösungsstrategien nicht nur durch einen Austausch der Ergebnisse ergeben. Interdisziplinärität bedingt das Zusammenführen verschiedener Teilaspekte, ein reines Nebeneinander dieser Aspekte reicht hierfür nicht aus.

Ab wann von interdisziplinärer Arbeit gesprochen wird, unterscheidet sich teilweise sehr stark in den verschiedenen Fachrichtungen. So würde ein Ingenieur für Nachrichtentechnik die Zusammenarbeit mit einem Ingenieur für Hochspannungstechnik nicht als interdisziplinär bezeichnen. Dagegen sprechen Mediziner bereits von Interdisziplinarität bei Zusammenarbeit von Urologie und Gynäkologie, obwohl diese Fachrichtungen sehr verwandt sind.

Beispiele:

• Eine Archäologin arbeitet mit Zoologen, Botanikern und Geowissenschaftlern zusammen, um mit deren Ergebnissen ein möglichst umfassendes Bild ausgestorbener Tier- oder Pflanzenarten zu entwerfen.
• Ein Arzt für Innere Medizin kooperiert mit einem Röntgen-Facharzt und mit Physikern oder Ingenieuren, um neue Methoden oder Geräte zu entwickeln.
• In den "life sciences" und in den Humanwissenschaften erschließt sich der interdisziplinäre Umfang eines Themas, wenn anhand des Rasters der Vier Grundfragen gefragt wird und zugleich die Bezugsebenen berücksichtigt werden, auf die die Fragen gerichtet sind.
  • Grundfragen (nach Nikolaas Tinbergen): <A proximate Zusammenhänge:> (1.) Fragen nach den Verursachungen (bzw. Ursache-Wirkungs-Beziehungen bei den Funktionsabläufen), (2.) Fragen nach der Ontogenese; <B ultimate Zusammenhänge:> (3.) Fragen nach dem Anpassungswert (bzw. Frage nach den Zwecken, nach dem Wozu) und (4.) Fragen nach der Phylogenese.
  • Bezugsebenen (vergleiche: Nicolai Hartmann): z.B. Zelle, Organ, Individuum, Gruppe.

Dem tabellarischen Orientierungsrahmen aus Grundfragen und Bezugsebenen lassen sich alle Humanwissenschaften zuordnen; er ist Grundlage für eine konsistente Vernetzung und Strukturierung ihrer Ergebnisse:

Die kursiv geschriebenen Begriffe der Tabelle sind auch Gegenstand geisteswissenschaftlicher Disziplinen.

• Ein Wirtschaftsinformatiker arbeitet häufig mit Wirtschaftswissenschaftlern und Informatikern zusammen, daneben hat er noch eigene Methoden entwickelt, da sich die Methoden aus den anderen beiden Wissenschaften als unzureichend für einige Problemtypen erwiesen haben.
• In der Städelschule, Frankfurt am Main wird von zwei Professoren (Ayse Erkmen und Wolfgang Tillmans) ein Studiengang mit dem Namen Interdisziplinäre Kunst angeboten.

Siehe auch

• Formalobjekt
• Transdisziplinarität

Literatur

• Bernhard von Mutius (Hrsg.), Die andere Intelligenz. Wie wir morgen denken werden, Klett-Cotta, Stuttgart 2004
• Christine von Blanckenburg, Birgit Böhm, Hans-Liudger Dienel, Heiner Legewie, Leitfaden für interdisziplinäre Forschergruppen: Projekte initiieren - Zusammenarbeit gestalten, Franz Steiner Verlag, 2005 ISBN 6515087893

Weblinks

• Zentrum für Interdisziplinäre Studien (ZIS); Universität Duisburg-Essen
• Gerhard Medicus: Theorie der Interdisziplinarität in den Humanwissenschaften
• Zentrum Technik und Gesellschaft an der TU Berlin - Forschungszentrum für interdisziplinäre Zusammenarbeit

Wissenschaft

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